在古琴學(xué)習(xí)的過程中，可能對于初學(xué)者來說，經(jīng)常會在彈奏方面遇到一些問題，比方說，右手演奏樂曲時找不準(zhǔn)琴弦、左手按弦時，姿勢難看，名指經(jīng)常折指操作等問題。那么，是什么原因造成此問題的出現(xiàn)呢？和正琴館就來給大家分析一下吧！

古琴

一、右手演奏樂曲時找不準(zhǔn)琴弦。

原因：初學(xué)者練習(xí)右手時，應(yīng)把手指貼在琴弦上進行指法練習(xí)，而不應(yīng)該凌空下指。在這一學(xué)習(xí)階段，首先應(yīng)該注意的是指法的技術(shù)動作操作準(zhǔn)確，和手指、手腕、手臂、肩膀等關(guān)節(jié)的松弛度，暫時不用考慮指法的力度和音色。再一個是要讓手指的肌肉建立與琴弦之間距離的基本記憶，讓右手達到在盲彈的時候彈的規(guī)范，找弦距位置的準(zhǔn)確。而不應(yīng)該去追求下指的力度，和取音干凈，這兩個要求是在下一階段完成的。

二、左手按弦時，姿勢難看，名指經(jīng)常折指操作。

原因：大多數(shù)人的習(xí)慣來說，左手在平時的使用頻率上要遠遠低于右手。這就造成左手的指關(guān)節(jié)相對右手來說沒有那么發(fā)達，那么我們在按弦時，首先要做的是手型保持的規(guī)范固定，在規(guī)范和固定的前提下，我們要保證指關(guān)節(jié)相對的獨立。不要為了按實琴面取音去犧牲左手的基本手型，這里的問題原因和右手一樣，都是為了取音而造成的一種錯誤。所以我們首先還是得保持手型的準(zhǔn)確性，在這樣的前提下我們才可以嘗試力度的增加，前期是可以犧牲一些取音的，哪怕按弦虛浮一些，在初期階段也是可以接受的。

實操建議

初學(xué)者在學(xué)琴時，有一種著急的心理。往往希望能夠盡快的結(jié)束掉基本指法的訓(xùn)練，而過度到樂曲的操作中去，在這樣的心態(tài)下進行練習(xí)就會帶來以上這些問題的發(fā)生，須知，從學(xué)習(xí)到登臺演奏它是一個漫長的過程，科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練可以幫助我們把這個時間的長度相對變短。否則在錯誤的指法下進行樂曲的訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間后就會暴露許多隱藏的問題，而且還會造成壞習(xí)慣的養(yǎng)成，需要更費周折的去把這些習(xí)慣改正過來，這在學(xué)習(xí)過程中是一種極大的時間浪費。也讓我們的練習(xí)時間變得非常低效。

其實，學(xué)琴是有階段性的，每一階段的學(xué)習(xí)重點和目標(biāo)都不同，在此我簡述下我個人所理解的幾個學(xué)習(xí)階段。

1)初學(xué)階段。這一時期的主要任務(wù)是：掌握基本的指法操作、規(guī)范基本的操作手型、左右手基本的配合。

2）入門階段。這一時期的主要任務(wù)：手指的靈活度和力度、左手取音的準(zhǔn)確度。

3）進階段。這一時期的主要任務(wù)：左右手之間的分腦、右手下指的強弱把控能力、左手移動過弦的速度。

4）登堂入室階段。這一時期的主要任務(wù)：樂曲的表達能力訓(xùn)練、樂句之間氣息的捕捉能力訓(xùn)練、樂曲的解讀能力訓(xùn)練。

前三個階段是技術(shù)層面的，最后一種是音樂層面的，每個階段的目標(biāo)又可以分解出很多小目標(biāo)小重點。大家也可以對應(yīng)好找到自己所處階段和想要達到的目標(biāo)，這樣有利于我們調(diào)節(jié)自己的練琴心態(tài)，達到最佳的效果。